Lectura Veloz o Dinamica

El ser humano nunca tuvo tantas posibilidades de desarrollo personal como en la actualidad. Hoy tenemos acceso a la más amplia y variada información a través de diarios, revistas, medios electrónicos audiovisuales, computadores, libros de toda índole y hasta Internet, la red informática mundial.

Sin embargo, a la vez de que disponemos de renovados materiales -valiosos para nuestros estudios, toma de decisiones, información y placer-, nuestro ritmo de vida, con sus nuevas apetencias y obligaciones, nos deja cada vez menos tiempo libre.

Esta curiosa combinación actual de posibilidades y necesidades es precisamente la que ha determinado el surgimiento y auge de las técnicas dinámicas que reunimos en nuestro programa Metodología Intelectual.

Las investigaciones neurológicas han revelado que el individuo promedio emplea menos del 10% de su potencial mental. El objetivo de los módulos del programa es desarrollar y aprovechar mejor esa capacidad no utilizada, para aumentar así nuestra productividad.

Los módulos de Metodología Intelectual, como mínimo logran entre triplicar (300%) y decuplicar (1.000%) el rendimiento de todos los participantes. Un importante porcentaje llega a niveles aún superiores

Los módulos de Metodología Intelectual, como mínimo logran entre triplicar (300%) y decuplicar (1.000%) el rendimiento de todos los participantes. Un importante porcentaje llega a niveles aún superiores.

Cada participante es evaluado al inicio de cada módulo, durante el mismo y al finalizarlo mediante tests especializados que abarcan: lectura (velocidad, niveles de comprensión y de retención), concentración (en los estados de recepción, transición y emisión), capacidad analítico-sintética,
memorización (conceptual abstracta y concreta, estructural, numérica, visual y gráfica) y comunicación (empatía, claridad y efectividad).

1 Recepción de la información
Lectura Veloz: lee entre 3 y 10 textos en el mismo tiempo que actualmente lees 1 solo. Con mayor concentración y comprensión. Percepción audiovisual: para que salgas de tus clases, conferencias, o seminarios con la información ya asimilada mediante “mapas mentales” y no con inútiles apuntes incompletos.
2 Procesamiento		3 Comunicación
Concentración: aumenta tu atención eliminando las distracciones Memoria: recordá lo que quieras cuando quieras Método de Estudio: grafosíntesis, ideogramación analítica		Expresión oral y escrita: mejora la efectividad de tus presentaciones en público para obtener superiores calificaciones en evaluaciones y exámenes.

¡Cuantas veces al estar leyendo, se ha dado cuenta que al mismo tiempo ha estado “pensando en otra cosa” ... y que ha perdido el significado de lo leído mecánicamente!

La razón de esto es muy sencilla. En los rutinarios y lentos hábitos de lectura tradicionales solo interviene aproximadamente un 10% de nuestro intelecto. El 90% no utilizado nos distrae, perjudicando nuestra concentración y provocando tensión y cansancio.

Las técnicas de lectura veloz requieren prácticamente el 100% de la actividad intelectual del cerebro. El ritmo del nuevo proceso captador nos lleva automáticamente a una concentración óptima, sin posibilidad de distracciones y con menos cansancio al leer.

Aprendimos a leer primero deletreando y luego silabeando. A este método se le conoce técnicamente como “analítico-sintético”. Analítico porque el texto es dividido en sus partes componentes: las sílabas a ser vocalizadas. Y sintético porque la mente debe volver a unir las partes o sílabas a partir de sus sonidos para tratar de entender el texto, igual que reconstruyendo un rompecabezas.

Leemos a la velocidad que hablamos. Muy por debajo de 200 palabras por minuto.

La articulación sonora -consciente o subconsciente- es una consecuencia heredada de nuestro aprendizaje infantil de la lectura. Nuestra vista quedó artificialmente subordinada al habla y al oído. Quedó fijada una lectura “sonorizada”, uno de los defectos que más fuertemente inciden en la lentitud de nuestro ritmo de lectura habitual.

Los vicios de vocalización y subvocalización constituyen una verdadera “barrera del sonido” que frena nuestra velocidad. Mientras no extirpemos estos inadecuados hábitos enquistados en nuestro mecanismo de recepción, será imposible superar las 200 palabras por minuto, prácticamente la velocidad tope del habla.

La velocidad de lectura mental directa es abismalmente superior a la velocidad hablada. Basta pensar que en el mismo tiempo que vemos un conjunto de personas u objetos, apenas podemos nombrar a uno de ellos.

Mediante los ejercicios apropiados se elimina la etapa sonora en la lectura, se suprime la articulación consciente y subconsciente. Entonces se abre una vía directa vista-cerebro, imagen-concepto, que nos ingresa a niveles “supersónicos” de lectura. El espacio visual, tiempo y velocidad, configuran una nueva ecuación para un nuevo ámbito dinámico.

La vista recorre el texto en una serie de pausas (una por sílaba o palabra) y saltos
(a cada posición siguiente). Cada pausa -momento en que se produce la fijación y lectura real- insume aproximadamente 0,05 segundos (cinco centésimas de segundo) y cada salto hacia la siguiente posición 0,02 segundos. En los siguientes ejemplos, las marcas verticales señalan aproximadamente las detenciones visuales al leer la línea:

Ejemplo 1: Cada pausa (una por sílaba) insume aproximadamente 0,05 segundos, y cada salto 0,02 segundos. Entonces leer la línea con esas 22 detenciones requiere 22*(0,05+0,02) = 1,54 segundos.

Al recuperar la capacidad natural de su campo visual mediante ejercicios especializados,
se disminuye la cantidad de pausas necesarias. El recorrido visual al leer sería:

Ejemplo 2: Leer la línea con esas 4 detenciones requiere 4*(0,05+0,02) = 0,28 segundos.
Eso es CINCO VECES Y MEDIA MÁS RÁPIDO.
Resultado: en el mismo tiempo que usted apenas lee un capítulo, ampliando su campo visual leerá más de cinco.
Lograrlo requiere poco más de veinte horas de entrenamiento.

Ejemplo 3: Finalizando el curso, aproximadamente 85% de los lectores logran ver nítidamente con una sola detención.

En cada pausa visual al leer, la diferencia entre la técnica usual y la dinámica es abismal. Durante su actual proceso lector efectúa cuatro pasos o etapas por cada sílaba (o palabra suelta), mientras que en la lectura veloz solo existe una etapa cada varias palabras.

EN CADA PAUSA DE LECTURA COMÚN
1	VISUALIZACIÓN: Mediante hábitos lentos de captación. La recepción de la información se efectúa de a sílaba, (unidad mínima que además carece de sentido propio).
2	ARTICULACIÓN SONORA: La información pasa de la vista al habla (vocal o mental), mediante la articulación consciente o subconsciente. Se desperdicia tiempo por los vicios habituales de vocalización o subvocalización.
3	AUDICIÓN: En esta etapa la información pasa del habla al oído (introaudición). Generalmente es subconsciente o inconsciente. Otro paso innecesario que solamente frena nuestra velocidad de lectura.
4	INTEGRACIÓN: Oído-cerebro; se unifican los elementos que van llegando aislados y sin sentido, para lograr la comprensión. La eficiencia obtenida al llegar al punto 4 es muy baja: en promedio inferior al 33%.

EN CADA PAUSA DE LECTURA VELOZ
1	CAPTACIÓN MENTAL DIRECTA. Visualización global de varias palabras -incluso frases completas- que se integran cerebralmente sin discontinuidad. Mayor concentración, comprensión, y asimilación al interactuar ágilmente con la memoria de largo plazo (MLP).

Tras erradicar los vicios de vocalización y subvocalización, la Lectura Veloz también le permitirá evitar las regresiones -necesidad de volver sobre lo leído- y sus consecuentes pérdidas de tiempo.

A la vez que vaya logrando una mayor velocidad de lectura, técnicas paralelas desarrollarán también su mejor captación comprensiva. Usted estará en condiciones de leer la mayor cantidad de información en un mínimo de tiempo. Su grado de comprensión se tornará más eficaz para captar contenidos complejos minimizando la cantidad de relecturas.

Al leer unidades de pensamiento, su cerebro recibirá información asociada y no sílabas o palabras sueltas, facilitando así su comprensión al máximo.

Tiempo	Leído en una pausa	acumulación	Etapa de comprensión y asimilación
Lectura común: recorre silábicamente el texto en 5 saltos y 5 pausas para comprenderlo (0,35 seg.)
0,07 seg.	Plan	Plan	organización de una actividad
0,14 seg.	ta	Planta	vegetal; o agricultor que siembra; o piso de edificación; etc.
0,21 seg.	in	Planta in	“ ; “ ;” +¿in significa en mal escrito?
0,28 seg.	dus	Planta indus	“ ; “ ;” +¿indus es lo sembrado o el nombre del vegetal?
0,35 seg.	trial	Planta industrial	edificio con máquinas para elaborar productos
Lectura veloz: capta y comprende mejor en un salto+pausa evitando erróneas interpretaciones parciales
0,7 seg.	planta industrial	planta industrial	edificio con máquinas para elaborar productos

Técnicas dinámicas plenamente garantidas

Mediante ejercicios especiales -percepción global, lectura espacial, ampliación del campo visual, eliminación de la repetición labial y auditiva, autoaceleración, y demás-, la metodología racional del curso le proveerá de las distintas técnicas para multiplicar su velocidad de lectura.

Conocerá al mismo tiempo las formas más adecuadas para encarar los distintos tipos de material que deba manejar -información general o específica, bibliografía de textos técnicos o científicos- y las más acordes con su finalidad de lectura -estudio, toma de decisiones, información o placer.

Desde sus actuales 150 o 200 palabras por minuto ascenderá a velocidades comprensivas que GARANTIZAMOS como mínimo multiplicarán de 3 a 10 veces ese nivel. &

Diariamente nos valemos de los más revolucionarios avances tecnológicos en transporte, informática y microelectrónica, medicina, comunicaciones y en los terrenos más variados del quehacer común. Entonces ¿porqué mantener exactamente los mismos hábitos de lectura que se usaban en los primeros días de la historia de la humanidad?

Todo ha evolucionado. Y los métodos de lectura tradicionales no son ninguna excepción, ya están pasando a la historia. Hoy existe una metodología que permite poner la lectura a tono con nuestro tiempo dándonos mayor velocidad y comprensión, mínimo esfuerzo y máximo rendimiento. Adquirir estos nuevos hábitos dinámicos mediante técnicas racionales es ponerse al día, actualizarse. Actuar con visión de futuro a tono con nuestra era.

Desde principios del siglo, la feliz conjunción de nuevos conocimientos determinó la posibilidad de recrear los antiguos hábitos de lectura lenta.

Las investigaciones neurofisiológicas explicaron los complejos sistemas de percepción visual.

Los gabinetes de psicología experimental europeos descubrían y postulaban las leyes gestálticas (Wertheimer, Kohler, Kofka). Quedaba aclarada la interrelación figura-fondo, el valor de los conjuntos, la superioridad del todo sobre la suma de las partes. Esto permitió comprender que centrando la visual aisladamente en los elementos no podemos captar su sentido total. Es la estructura subyacente entre esos elementos lo que nos permite captarlo, y no la suma de aquellos elementos en que fue previamente descompuesto.

La nueva pedagogía (Decroly, Piaget) estructuró los primeros métodos de enseñanza global.
Se había probado que aunque la actividad intelectual funciona de lo simple a lo complejo, el niño capta totalidades con un sentido plenamente sincrético. Seguir enseñando a leer en base a articulaciones del lenguaje hablado ya era algo inconveniente.

A principios de los años 30, la Dra. J. L. Anderson señalaba en su célebre tesis, la importancia de las investigaciones sobre percepción visual efectuadas por medio de instrumentos especializados. Los experimentos demostraron que los movimientos del ojo son discontinuos y que para leer recorre la línea efectuando una serie de saltos y pausas. La lectura (en cuanto a comprensión o interpretación de lo visto) solo se produce durante las pausas. Dichas pausas son irregulares en número y duración, variando en cada individuo y según la naturaleza del material de lectura.

Las primeras conclusiones a partir de los trabajos de J. L. Anderson y E. Javal establecían la posibilidad de impartir mejores hábitos de lectura a cada individuo. Reeducando la vista para aprovechar plenamente su mayor campo natural de percepción y a la vez disminuir el número de pausas por línea.

Alcanzar la perfección de métodos requería desarrollar la capacidad de lectura mental silenciosa, es decir, sustituir la lectura articulada o introauditiva por lectura mental directa, (como leen los nacidos sordomudos). Esto permitía unir entre sí los elementos aislados, creando nuevos canales directos estímulo-sensación, percepto-integración, memoria-elaboración. Al lograrlo comenzó el camino de revisión racional de las antiguas modalidades de lectura lenta, desarrollándose las nuevas técnicas.

Si poco antes de la segunda guerra mundial un observador no informado hubiera asistido a una sesión de trabajo en el F.B.I. (policía federal de EEUU), seguramente se hubiera sentido desconcertado. El material microfilmado se proyectaba para información de los miembros del boureau a una velocidad que lo tornaba ilegible para nuestro hipotético observador. Es que el personal del F.B.I. se encontraba entre los primeros adiestrados con las nuevas técnicas de Lectura Veloz.

Las técnicas se fueron perfeccionando y utilizando cada vez con mayor frecuencia en distintos ámbitos de actividad profesional, científica y cultural.

Desde hace décadas la Lectura Veloz ha superado su etapa de perfeccionamiento integrándose al patrimonio tecnológico de nuestra época. Nuestro curso está especialmente adaptado al ritmo de aprendizaje de cada participante. Su evolución es controlada permanentemente por medio de tests.

El curso teórico-práctico es tan sencillo, rápido y eficaz que garantizamos por escrito sus resultados.

También tiene sus mecanismos específicos. Luego de conocerlos, así como habrá aprendido a leer entre líneas, habrá aprendido a escuchar entre frases. Descodificará correctamente todo tipo de mensaje oral.

Vencerá sus propias barreras como oyente, las físicas -cansancio, alternativa entre copiar o atender una clase o conferencia, etc.- y las psicológicas -sus propios preconceptos, los filtros deformadores, etc.- y podrá captar cabalmente a su emisor.

En poco tiempo las técnicas de audiencia le permitirán convertirse en un oyente rápido y comprensivo, en un receptor ágil y sagaz que al mismo tiempo que escucha puede elaborar y fijar en su memoria todo aquello que le resulte de interés o utilidad. Estará en condiciones de retener fácilmente una conferencia o clase sin necesidad de tomar los clásicos y poco útiles apuntes.

La moderna técnica de mapeo mental (mind-mapping), nos permite crear vínculos jerarquizados y ordenados de la forma más adecuada para su asimilación cerebral.

Con la ejercitación gradual y adecuada de eficaces técnicas de percepción audiovisual, registrará fielmente toda la información que usted quiera o necesite retener.?q

Si la información recibida no se retiene en forma total o en lo fundamental, gran parte del esfuerzo realizado es prácticamente desperdiciado.

Complejos mecanismos mentales configuran el proceso de retención que conocemos como MEMORIA. La necesidad de que el material incorporado no se diluya en el olvido ha hecho que desde la antigüedad se inventaran numerosas ingeniosas -y a veces artificiales- “reglas mnemotécnicas”. Pero su eficacia siempre ha sido relativa y sus alcances limitados.

Recién en estos últimos años la Psicología ha aportado conocimientos científicos de las funciones fijación-elaboración-evocación. A partir de allí se ha elaborado una metodología precisa para la conservación y evocación del material ingresado al intelecto.

La lógica concatenación de todos los procesos mentales hace que una información que ha sido correctamente percibida y comprendida facilite los caminos para una asimilación integrativa real. O sea que la lectura veloz comprensiva proporciona la base ideal para desarrollar ulteriores y eficaces mecanismos de retención .

Nuestro curso con un marco teórico-práctico dentro de los cánones de la más avanzada pedagogía moderna, brinda a sus alumnos la capacidad de ampliar y desarrollar sus posibilidades mnemónicas hasta un punto insospechado para ellos mismos.

Una vez en poder de las distintas técnicas de memoria -asociación de ideas, relación de imágenes, formación de “ficheros mentales” de conocimientos específicos, etc.-, cualquier noción adquirida que se desee conservar surgirá ágilmente a la memoria en forma exacta y en el momento preciso.

Luego de ejercitar su memoria a través del método usted podrá grabar fiel y rápidamente en su recuerdo poesías anécdotas, conocimientos, definiciones, ... , con el menor esfuerzo. Recordará sin ninguna dificultad desde números telefónicos hasta fórmulas químicas o matemáticas. Desde fechas, chistes, direcciones y nombres, hasta pasajes enteros de conversaciones importantes.

Estas técnicas son imprescindibles para estudiantes, profesionales, ejecutivos o simplemente para personas interesadas en extender su horizonte cultural. Todos pueden obtener un invalorable beneficio con este curso, ganando rapidez y seguridad en la fijación de conocimientos. >q

La concentración es la habilidad que nos permite pensar en una idea determinada, libres de cualquier otra idea contraria. Aunque resulta imprescindible para obtener éxito en cualquier tarea intelectual, está ausente la gran mayoría de las personas. ILVEM programó una serie de ejercicios psicosomáticos que a través del auto-control mental y emocional le permitirán dominarla.

Aprenderá las técnicas de “relax” y “autocontrol del pensamiento” que le asegurarán obtener una mayor y mejor concentración y un aprovechamiento total de su tiempo en cualquier actividad.[q

Quien estudia comprende fácilmente la ventaja que significa poder leer y asimilar 10 capítulos de texto en el mismo tiempo que otros necesitan para uno solo.

La posibilidad de dedicar al estudio menos horas -pero más productivas- disponiendo de más tiempo libre para nuestras actividades personales.

La confianza que uno obtiene al poder repasar en pocas horas el temario completo de toda una materia. La seguridad que nos da el poseer organizados y asimilados correctamente todos los conocimientos para un examen.

El curso permite solucionar definitivamente la imposibilidad de leer y fijar abundante bibliografía (motivo frecuente de fracasos y deserciones estudiantiles).

Complementarias a las técnicas de lectura veloz y memoria, las técnicas de estudio están destinadas a prestar una valiosísima ayuda al estudiante.

Las normas que brindamos desplazan el énfasis del estudiar al aprender, minimizando esfuerzos y aumentando al máximo el rendimiento de las horas de aprendizaje.

Con éstas y otras técnicas del método usted obtendrá una forma correcta de encarar su aprendizaje que le permitirá transitar desde el detalle hasta el todo con gran agilidad mental. Aprenderá a reconocer inmediatamente las distintas estructuras de pensamiento que en el lenguaje escrito son portadoras de contenido. Distinguirá rápidamente lo importante y digno de retener, de lo accesorio, lo aclaratorio o lo meramente reiterativo, desarrollando plenamente su poder de razonamiento. &q

Así como el sistema de técnicas a que nos referimos precedentemente -lectura veloz, audiencia, concentración, estudio, memoria- nos tornan particularmente eficaces para la recepción de información, las técnicas de expresión oral y escrita nos abren nuevas posibilidades en la emisión de información.

En nuestro instituto se filman en video -en circuito cerrado-, las exposiciones orales de cada participante para que el mismo se vea y se escuche exactamente igual que como lo hacen quienes le califican, o constituyen su audiencia habitual (clientes, otros directivos, etc.). Con la ayuda de nuestros profesores se analizan y enumeran los defectos específicos de cada uno, hasta lograr su completa eliminación.

Las técnicas de expresión profesional le darán soluciones para enfrentar y vencer el miedo oratorio. Le proveerá de los métodos y principios para la organización de sus presentaciones o discursos preparados o improvisados. Conocerá las distintas técnicas para los distintos tipos de exposición que requiere cada ocasión específica.

Una vez incorporado el método, usted tendrá la aptitud de transmitir un informe o pronunciar un discurso fluidamente sin necesidad de consultar ninguna nota. Dominará óptimamente el manejo de su voz, y su nivel elocutivo estará a tono con el nivel de sus razonamientos. Dirá siempre exactamente lo que quiera decir.

En toda conversación sus frases tendrán una ilación correcta y siempre será lo claro y preciso que usted quiera ... o que usted no quiera.

Obtendrá tanto seguridad como rapidez. Ambas valiosísimas tanto en su actividad privada como pública, y que cuando uno es estudiante marcan la diferencia entre una calificación mediocre o insuficiente y una excelente.

Tal como la ejercitación oral facilitará su expresión personal, el curso de Expresión Escrita le suministrará técnicas adecuadas para desarrollar sus posibilidades de comunicación.

Sencillas normas prácticas le brindarán acceso a planos de emisión más elaborados. Adquirirá la capacidad de plasmar textualmente, en forma rápida y precisa, la información que desee transmitir. Aprenderá a manejar sin dificultad los estilos más adecuados a cada tema de redacción. Podrá volcar en la letra sus potencialidades creativas. Transferirá con exactitud y seguridad la vividez y armonía de su lenguaje hablado a sus escritos.

Usted será el primer sorprendido cuando luego del breve e intensivo curso compruebe como el dominio de las técnicas aprendidas inciden notablemente en el logro de una comunicación superior, tanto en la vida personal como profesional